在2020年3月，教育部发布了《关于加强“三个课堂”实施的指导意见》，总体目标至2022年，全面实现“专递课堂”、“专递课堂”、“名校网络课堂”在广大中小学校中的常态化应用。

到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

什么是三个课堂？

“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

能给老师和孩子们带来什么？

一、学生

同学们通过手机、电脑、平板观看丰富的定制的课程，还可以与老师交谈学习知识。不仅可以学习书本上的知识，而且还可以随时随地地学习而不受任何限制。让同学们在丰富的课程中学到知识。

二、老师

老师成了“网络主播”，通过小小的屏幕向学生传授知识。在网上为学生讲解课本知识和录制高质量的课堂视频，在线为学生答疑解惑，完成自己的教学任务。

三、教研人员

教研人员可通过远程巡课，加强常规管理，保证正常的课堂教学秩序，更好地促进教学方式转变。而课堂云图的模块，提供充分有效的数据，呈现多维度在线课堂的实时统计结果，在教研活动中发挥重要作用。

中科龍威三个课堂功能特性：

1.培训过程同步白板书写, 文件共享, 屏幕共享, 音视频播放等教学工具；教师培训资源丰富，培训进度一目了然；

2.线上线下多场景评课，自定义评课维度，专业、便捷生成评课报告

3.名师专栏聚集名师资源推送，名师效应带动资源流转

4. 一校带多校方式实现多地同步齐上课,随时随地直播互动

5.丰富教学资源共享，通过多渠道接入点播应用

6.多维度直播录播统计，助力教师业务水平考核

中科龍威三个课堂方案优势：

●区块链录播技术

为知识的共享提供去中心化的验 证和分布式的存储，将教育资源 分布式存放在不同的区块中进行 点对点传播，所有节点将通过达 成共识的软件协议直接获取访问 知识的许可，以此来共享“区块 链知识库”中的学习课件、教学 科研成果、教学工具软件等资源

●主机支持最新一代通信技术

5G性能可以高数据速率、节省能源 、降低成本、提高系统容量和大规 模设备连接。

●较低宽带即可满足互动

可根据现场网络带宽情况，直接在 视频界面选择高清与标清方式进行 直播及转发。